从少儿层面来讲，浙江少儿艺术加盟的推动力有以下几个方面，相信很多人都不知道，我们一起来了解一下。
从少儿的兴趣启蒙发展来讲，5-14岁是儿童认知世界的过程，兴趣爱好广泛，艺术培训的学习利于儿童兴趣爱好的长期培养。从少儿的学习压力来讲，小学、初中少儿课余时间相对较多，学习负担较轻，有较多的时间参与艺术学习。
再次从少儿艺术的专业学习来讲，任何天才的艺术家多打小学习相关的艺术门类，并由一定的基础，在小学初中或人生的其他阶段深入都有可能。而5-14岁的年龄段也正是艺术专业学习的基础时期。
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让浙江少儿艺术加盟回归教育本身的策略分析，相信很多人都不知道吧，下面我们一起来分析一下。
整顿少儿音乐教育培训市场，加强监管 少儿音乐艺术培训市场出现鱼龙混杂的现象对于整个 艺术行业来讲具有诸多的不良影响，因此在这个方面还需 要做好多个方面的监管，强化教育机构的正常教育行为， 减少功利性心理和大量敛财的现象。具体监督管理可以从 以下几个方面进行: 首先，门的监管。门的监管需要在教育 培训机构许可证和相关手续的办理上强化审查力度，严格 ，按照教育需要和社会上的教学机构情况进行筛查， 并且强化教育机构回归教育本我的意识，除了资格审查和 证件下发的监管之外还需要进行正常教育质量和教学秩序 的监督管理，一旦发现有违规操作或者宣传以及教育 失真现象及时予以惩罚和处理，严重者吊销行业资格证。
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国浙江少儿艺术加盟市场赛道火热，究其原因是中国浙江少儿艺术加盟在学校的艺术教育不足以满足家长及浙江少儿艺术加盟的需求。可从学校层面来讲是什么呢。
学校层面 学校的艺术教育与中国少儿在校学生规模、中国学校艺术通识教育以及教育资源分配、中国的艺术特长生招生制度密切相关。
1中国少儿在校学生规模
据前瞻产业研究院发布的《2015-2020年中国少儿艺术培训行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》数据显示，目前我国2-12岁少儿超过2.2亿，基数庞大，少儿教育面临的发展空间。随着我国民众对子女教育认识逐渐提高，社会竞争日益激烈，少儿接受教育年龄逐渐提前。
2学校艺术通识教育连续性差
艺术教育资源分配不公 就目前中小学的艺术教育资源分配来看，九年义务教育阶段艺术类课程占总课时的比重远低于《义务教育课程设置誓言方案》提出的9%-11%。然而从学校的具体情况来讲，城市学校基本满足了课程设置与课程，课时在“应试教育”的背景下仍存有一定问题。
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